Gestado al amparo del árbol europeo, concretamente en la confluencia que forman las inversiones en I+D y los fondos sociales trata de servir de ejemplo de cómo la educación y la formación son el vehículo ideal para la integración tanto social como laboral. A ninguno de nosotros nos pasa desapercibida la relevancia que tienen, para el mantenimiento de la sociedad actual, las fuentes de energía, ya sean renovables, basadas en componentes fósiles o las de tipo nuclear. Durante años de quema incontrolada de recursos, nuestos ojos han mirado hacia otro lado, haciendo caso omiso de las advertencias que desde algunos sectores científicos e independientes se hacían. Cuando el coste de los recursos fósiles como el petróleo, el carbón o el gas ha alcanzado cotas difícilmente soportables, la sociedad busca con anhelo otras alternativas. Esas alternativas se encuentran delante de nuestros ojos.
Aprovechar el aire y el agua para mover una turbina, generando electricidad son los fundamentos de las conmúnmente conocidas como energías eólica e hidraúlica. Sacarle partido a la quema de residuos orgánicos como la biomasa; Extraer energía de las mareas, del calor del interior de la Tierra, son otras formas desconocidas de obtener energía. Y, cómo no, aquella que utiliza el Sol. En este último caso son numerables las aplicaciones, por ejemplo, la solar fotovoltaica que se vale de las propiedades eléctricas de los semiconductores para transformar la radiación solar en una corriente de electrones y huecos o las que utilizan las propiedades termodinámicas para conseguir agua caliente usada posteriormente en calefacción o en aplicaciones sanitarias. No es de recibo, teniendo la plataforma solar tan próxima, olvidarse de la energía solar térmica de alta temperatura, que mediante un sistema de espejos con seguimiento, conocidos como heliostátos, concentran la radiación solar. Utiliza las altísimas temperaturas producidas para generar electricidad mediante el movimiento de una turbina.
A la sombra de la Sierra de los Filabres y muy próximo a uno de los centros más avanzados en investigación solar: la plataforma solar de Almería, se encuentra el Valle de Almanzora. Y es ahí donde, de la doble apuesta que supone compaginar la integración de un colectivo de desempleados con escasa o nula cualificación profesional y proveer de técnicos al sector de las energías renovables, en auge en la zona, surgen los cursos de "Instalador de sistemas fotovoltaicos y eólicos" y el de "Instalados de sistemas de energía térmica", encuadrados dentro del Proyecto Alfil_II. Muestra de la importancia que están experimentando las energías renovables son los numerosos proyectos de la zona, valga como ejemplo la próxima construcción de numerosos parques eólicos en Serón, así como numerosas solicitudes para la realización de las conmúnmente conocídas huertas o centrales solares.
He aquí que nos encontramos en la dificil tarea de transmitir unos conocimientos teóricos y prácticos a un grupo heterogéneo de personas, algunas con escasa cualificación profesional. Ello nos obliga a plantear desde el principio actividades motivadoras y eminentemente prácticas que impidan que el alumno pierda el nexo de unión entre los conocimientos teóricos y la realidad práctica y laboral.
En mayor o menor medida todos hemos oído hablar de términos como energía renovable, energía solar, viento, etc. Pero quizás no todos hayan oído hablar de términos como potencial, radiación o a.c.s., que son sólo unos ejemplos que se tratan de afianzar en la primera parte del curso, eminentemente teórica. Para consolidar estos conocimientos en una segunda parte práctica se complementarán con:
Visitas a centros de conocimiento o desarrollo tecnológico de la zona para acercar la ciencia al ciudadano de a pie. Centros como la Plataforma Solar de Almería o el Observatorio de Calar Alto serán objeto de estas visitas que tratarán de acercar alumno y ciencia.
Visitas a actividades industriales relacionadas con las energías renovables, como la generación de electricidad en centrales fotovoltaicas en creciente desarrollo.
Prácticas en empresas u organizadas por nosotros donde se plasmen y asimilen los desarrollos teóricos vistos anteriormente. Las prácticas de empresa irán enfocadas a la inminente inserción laboral de los alumnos, para lo cual nos hemos puesto en contacto con empresas del sector cuya actividad esté centralizada en la zona. El objetivo principal es conseguir que cada uno de nuestros alumnos realice las prácticas en empresas de la comarca. Siendo realistas, tenemos que plantearnos la posibilidad de autoempleo por varios motivos:
La actividad de las renovables es relativamente joven, y es ahora cuando se está produciendo el despegue de ésta. Como consecuencia de ello no existen en la zona un número suficiente de empresas relacionadas con esta temática con capacidad para absorber tantos alumnos.
Como resultado de lo anterior, es una idea nada despreciable la de generación de autoempleo. Con este fin y para tratar de que todos los alumnos tengan unos conocimientos prácticos, la solución es la elaboración de un taller de prácticas dentro del curso. Planteamos una serie de prácticas enfocadas a que queden claros conceptos como radiación y su medida, orientación, cuerpo negro, curvas características de materiales, sistemas aislados de la red y un sinfín de conceptos. Por otro lado, y ya con una orientación más laboral, planteamos los diseños y montajes de instalaciones de agua caliente, sistemas renovables aislados de red, sistemas de trabajo mixtos de energía fotovoltaica y eólica, mixta renovable grupo electrógenos, etc.
Como tercera parte del curso, se propone un módulo básico de nuevas tecnologías que supla la carencia que algunos alumnos puedan tener en un tema tan importante. El fin último es habituar a los alumnos a la utilización de las herramientas tecnológicas y aprovechar los recursos puestos a disposición de los andaluces mendiante los Centros Guadalinfo, así como utilizar algún programa de diseño de instalaciones de energía renovable.
El curso finalizará con unos módulos de formación empresarial, sensibilización medioambiental, y perspectiva de género que favorezcan la integración plena de los alumnos en el mundo social y laboral.
En las bases de la convocatoria del Proyecto Alfil_II:
Ofrecer la posibilidad a determinados colecticvos de recibir formación y práctica laboral.
Favorecer la creación de empleo.
Atención a colectivos con especiales necesidades.
Objetivos difíciles y en algunos casos rozando la utopía. Pero la utopía es la antelasa de los sueños y los sueños se encuentran en el escalón superior de la realidad. Con ayuda de ayuntamientos, mancomunidades, trabajadores y educadores sociales, personas involucradas en el desarrollo social, econímico, etc., brindaremos un apoyo y una posibilidad que hasta el día de hoy les ha sido vetada.
Cristóbal Parra Fernández es Director del Curso "Instalador de sistemas fotovoltaicos y eólicos".
Pedro Carabias López es Director del curso "instalador de sistemas de energía solar térmica".
